北京市特级教师

北京市八一学校美术教师

中国少数民族美术促进会会员

北京工笔重彩画会会员

中国民主促进会北京书画院成员

《中国教师报》教育家成长工程成员

海淀名师工作站美术组导师组长

北京市教育学院卓越教师工作室成员

湖北黄冈师范学院美术学院客座教授

北海艺术设计学院环境艺术学院客座教授

主要参展

2019年　10月作品《山水小品》入选“场域-视界”第七届北航艺术馆双年展

2019年　07月作品《竹林小鸟》评为“翰墨丹青颂祖国”庆祝新中国成立70周年“翰墨云桥杯”全国书画邀请赛优秀奖和最具网络潜力奖

2019年　05月作品《荷花鸳鸯》参加北航艺术馆举办的“华彩乐章——迎国庆70周年民进美术作品邀请展”

2017年　作品《岁月静好》入选“承续-拓展”第六届北航艺术馆当代艺术双年展

2016年　作品《回望》入选“北京中小学美术教师优秀作品展”，并获一等奖

2015年　美术作品《岁月静好》入选 “北京市中小学美术教师《纪念世界反法西斯战争胜利70周年》书画作品展”，并获一等奖

2015年　02月国画作品赴美国参加中美文化交流展出义卖活动

2014年　09月作品《荷花小鸟》和《竹影蜻蜓》参加“第五届北航艺术馆当代艺术邀请展”

2011年　作品《原生》入选 “北京市中小学美术教师书画作品展”

2011年　作品《敦煌印象》等6幅工笔重彩人物画作品入选“北航艺术馆《中韩当代艺术邀请展》”

教育科研

校本教材《中学山水画技法教学》

2015年编写出版校本教材《中学山水画技法教学》

2016年编写出版个人专著《艺海寻径——我的美术教育教学研究与实践》

2008-2011年负责主持完成北京市课题《新课程标准下的高中美术鉴赏教学模式和教学方法的研究》

2015-2018年负责主持完成北京市海淀区课题《中学美术中国画教学的策略研究》

《艺海寻径——我的美术教育教学研究与实践》

张尊高艺术作品欣赏

☆

2020年在抗击新型冠状病毒疫情期间创作的作品，为抗击疫情做出自己的贡献！

《口罩》系列作品

《口罩系列》之 一

68cm×68cm

纸本重彩

2020年

《口罩系列》之二

68cm×46cm

纸本重彩

2020年

《口罩系列》之三

68cm×46cm

纸本重彩

2020年

《口罩系列》之四

68cm×68cm

纸本重彩

2020年

心中若有桃花源何处不是水云间

——个人随笔

中学美术教育工作平凡而又繁杂，一个美术教师要从中体会到职业的快乐和专业的成就感，需要花费更多的精力和智慧。我大学毕业投身于基础美术教育事业之中，整天忙于教研、公开课、研究课、磨课、评课、教学反思、课题研究、论文等等教学事务，心中总有能静心画画的美好期盼。美术教师的个人专业技能是教师专业发展最根本的保障，作为一名美术教师其自身的专业理论知识和动手实践能力的高低，在很大程度上决定着教学效果。

《岁月静好》

75cmx145cm

纸本

2014年

中学美术教师能用于写生和美术创作的时间非常有限，我尽可能的利用寒暑假外出写生，激发自己的美术创作热情。2014年寒假赴云南西双版纳植物园写生，虽然只有短短的几天时间，但是收获满满。西双版纳的勐仑小镇常年聚集很多画家，白天带上干粮进植物园写生，晚上聚集在镇上的小餐馆边吃饭边切磋交流，常常能碰撞出很多意想不到的灵感。西双版纳植物园高大的雨林和奇异的花草都让我感到无比兴奋，短暂的写生过程，我仿佛又回到大学时代无忧无忧的艺术创作时光。回北京后我根据当时的写生画稿完成了曼陀罗的白描作品，并开始在繁重的教学工作中挤出时间创作完成了工笔花鸟画《岁月静好》。

《荷花鸳鸯》

95cm×95cm

纸本

2019年

《竹林小鸟》

51cm×51cm

麻纸

2014年

《荷花小鸟》

45cm×45cm

麻纸

2014年

《相伴翠竹间》

45cm×45cm

麻纸

2014年

《曼陀罗白描》

75cmx145cm

纸本

2014年

《写意荷花课稿》之一

68cm×68cm

纸本

2002年

《写意荷花课稿》之二

68cm×68cm

纸本

2002年

2013年我随海淀名师工作站赴太行山写生一周后，渐渐喜欢上了小写意山水画，于是我利用假期临摹了很多小幅山水画，并为我校高中学生开设了“中国山水画”的校本课程。普通中学的美术课程课时有限，每学期的选修课时间也只有18个学时，所以在教学中，不可能按照专业的山水画学习那样从临摹开始。高中学生思维敏捷，想象力丰富,创造能力也强，并且有良好的人文素养，我觉得对于普通高中学生的山水画教学，首先应该让他们喜爱这门中国传统艺术，并能在学习中找到乐趣。比如，能在焦虑或心情不好的时候，独自欣赏一幅山水画，摒除一切杂念，感受画面描绘的幽远意境，体会“一畦杞菊为供具，满壁江山作卧游”的艺术境界。并学会用笔墨来表达自己的内心感受，用艺术素养来充实自己的精神家园。学生通过美术鉴赏课程了解了中国古代山水画的一些知识，初步掌握了中国山水画的一些基本技巧后，根据高中生的特点，我选择将课程的重点放在对中国山水画意境的体会上，重点培养学生的创新精神和实践能力。在课上我提供优秀的山水画小品作为课稿，运用临摹加创意相结合的教学方法，启发学生将山水画创意和诗词结合，创作出诗情画意的小品山水，表达自己的内心情感。在教学期间，我根据自己在山水画选修课程之中积累的教学经验，编绘出版了校本教材《中学山水画技法教学》。教材中的图例除名家作品外，都是我以及我校历届高中学生的作品，浅显易懂，是一本普通中学普及传统山水画教学的实用教材。

《望秋风而神飞扬》

97cmx90cm

纸本

2002年

《秋山幽居》

68cmx46cm

纸本

2002年